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北大文物建筑田野记录与价值发现课程体系创新

发表时间:2019-03-20
“古构筑的一砖一瓦、一石一木,皆是我们的汗青研究材料。”文物建筑教研室主任徐怡涛教授说。
 
文物建筑专业引入汗青学与考古学的研究理念,提出了文物构筑信息记录的“史料不美观”,形成了“周全、多源、可辨析”的记录理念,并体系地提出了建筑考古学的学术概念、理论和办法。
 
文物建筑专业是一个综合学科。研究文物建筑,除了控制建筑学所必需具备的专业常识和基本技能外,还要控制必定的汗青学、考古学和文物保护的办法和基本常识,并具有必定的艺术和美学教养。
 
结合专业文理交叉的性质和实践应用性强的特点,环绕培养学生文物构筑信息记载的“史料不美观”以及晋升学生综合本质的目的,文物建筑专业重视门生基本常识体系的建构,将建筑学与考古学、现代与传统记录技巧有机融会,建立了“中国建筑的科学认知”课程体系,夯实了该专业的学术基本。
 
“中国构筑的科学认知”课程体系由一系列由浅入深、循序渐进的专业课组成。一年级开设文物构筑导论,教授概念理念、学术史、文献检索等基本内容,打下入门基本;继而开设的建筑史和中国古代建筑结构课,分别按时代和专题深入讲述中国建筑的汗青演变、典范案例与结构形制;三年级设置了一学期的文物遗产踏查与测绘练习。教授教化中皆安排了适当的文物建筑野外踏查环节,以增强理论与实践的结合,促使学生育偏见识广博、尊敬实践的学科本质。
 
 
文物建筑野外记录与价值发明课程体系逻辑图
“经由进程一系列由浅及深、循序渐进的理论和实践课程,门生建立起稳固的文物建筑及相干文化遗产的基本常识体系,建立起对中国文物建筑汗青发展和保留现状的整体熟习。”考古文博学院王书林助理研究员介绍。
 
“在教授教化进程中,我们尤其重视激发学生研究文化遗产的热忱和守护文化遗产的决心,使其通晓门径、自觉践行,成长为文化遗产事业的高端人才。”徐怡涛总结,“经过多年的实践证实,这一教授教化体系在造就学生专业兴趣、养成专业科研本质、塑造专业立异性人才、培养致力于文化遗产事业的人才等方面起到了关键性浸染。”
 
教授教化团队充分应用数据库、多媒体等技巧晋升教研工作水平和效力。2014年,文物建筑专业开辟了基于地舆信息的文化遗产踏查与记载数据库;2016年,又培植了国内首个文物建筑全景数据库。这进步了建筑信息记载的周全性和现场还原度,为学生构建了更好的进修和研究情况。
 
 
《宋式古建筑斗拱虚拟安装》荣获“北京年夜学第七届多媒体课件和收集课程年夜年夜赛”多媒体课件组一等奖
 
文化遗产踏查与记录数据库
富于特点的教授教化体系激发了同学们研究和弘扬中国建筑的热忱,还吸引了其它院系的一些同学转到文物建筑专业进修,如城市与情况学院的汪盈、消息与传播学院的俞莉娜、地球与空间科学学院的吉富遥树、工学院的张梦蕊、信息与科学技巧学院的魏雨淙、艺术学院的李孝儒等。汪盈、俞莉娜等学成卒业后已经成长为活泼在文化遗产范畴的青年学术人才。
 
野外记载:人与文物建筑密切接触
 
“本科生野外踏查与测绘教授教化练习是我们专业最具特点的教授教化内容。”徐怡涛强调了野外演习的重要性,“它相当于全部教授教化体系中的发念头。”
 
“理论与实践相结合,有利于养成科学认知中国建筑的才能。”考古文博学院前院长杭侃教授觉得,三年级开设的文化遗产踏查与测绘练习课程,是将前期所学常识广泛应用于实践、吸收实践考验和升华的核心课程,是学生最终形成专业兴趣与才能的关键。
 
“经由过程演习,门生在一个学期踏查至少150处各类文物构筑和文化遗产实例,并分别对明清和元代过去的木构建筑进行测绘演习。”考古文博学院副院长、考古虚拟仿真实验教授教化中央副主任张剑葳研究员介绍。
 
 
2007年山西踏查练习点分布图
摄影测量、三维扫描、无人机航测……文物建筑专业“一直自动地紧跟前沿科技”,近年来形成了实用于各类文化遗产的专门技巧方法。“但我们不会沦为技巧的附庸,技巧不克不及取代人与文物的密切接触。我们所要做的,是施展各类技巧所长,将人的不美观察与实践有机结合,取长补短,更周全、更真实及更有用力地记录和熟习文物建筑的价值。”徐怡涛强调。
 
“踏查虽然强调练习门生在文物现场周全、快读记录信息的才能,但对于写作才能、研究才能也不曾疏忽。练习停止后,我们请求门生能用笔墨体系清楚地归纳所见,并发明问题、思考问题。”徐怡涛至今仍记得,2008届本科卒业生王子奇(现工作于社会科学院考古所)在练习课程结束后提交了十几万字的练习申报,2010届本科卒业生王晶(卒业后赴美国深造、工作)的演习申报逻辑清楚、阐述翔实。
 
 
文物构筑专业踏查练习现场记录办法举例
 
2017年辽中京遗址无人机航测练习教授教化
2018届卒业生马力曾在年夜三下学期四个月的时间里踏查了157处古建筑,萍踪遍布内蒙古、天津、浙江、安徽等九个省市,并完成了山西高平崇明寺和宣化上帝堂的测绘。踏查练习让他受益匪浅:“我有机会近距离触摸书中的内容,巩固前两年半所学到的专业常识;控制文物建筑踏查和测绘的基本技能,特别是短时间内周全收集现场材料的才能,对于文化遗产保护、应用和治理也有了一些思虑。”
 
 
鸣鹤园亭子全站仪打点(马力出发前在校内进行测绘记录培训)
2007年,意年夜年夜利罗马年夜学8名学生介入了该专业组织的文物建筑参不美观观、测绘教授教化练习,意方对演习结果异常知足。
 
文物构筑专业还与国内多家文博古建部门互助,在北京故宫、天津蓟州区、河北清东陵、江苏姑苏、浙江杭州、浙江宁波、山西省、河北正定、山东曲阜等地均培植有文物建筑野外演习基地,为学生演习供给了充分保障。
 
文物建筑专业这些年结合教授教化在中国早期木构建筑遗存的发明与剖断方面造诣凸起,徐怡涛以为“这恰是基于学生在教授教化中学到的野外工作方法,是学科立异所带来的一系列设计和改变”,造诣起源于“一种教授教化和科研共生共享、互相促进的机制”。
 
价值发明:在教授教化实践中发掘“国宝”
 
文物建筑专业的宗旨是让学生熟习到两个价值——文化遗产价值,也就是所谓的行业价值,以及学生自身在从事文化遗产事业中所能到达的价值。
 
与一般的自然成天职歧,假如准确地研究和应用,文化遗产的价值会赓续地累积、增长。文化遗产的掩护者、应用者和宣传者都在为社会创造价值。
 
在教授教化中,文物构筑专业始终保持以文化遗产的价值发掘为核心,结合演习地点地的切实需求,经由进程实践课程,编制了年夜遗址、古城墙、古墓葬、古建筑、手工业遗址等不合类型文化遗产保护计划十余部。在这一教研环节中,北年夜年夜师生充足应用所学,积极施展创造性,经由进程建筑考古研究、培养遗址公园、场景回复复兴、多媒体展示、实验考古等手腕,阐释与强化文化遗产的汗青价值和社会价值,为遗产地社会文化培植做事。