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建立具有中国特色与国际实质等效的医学教育认

发表时间:2019-03-20
作为一种外部质量评价机制,医学教导认证是指由认证机构采用既定的尺度和轨范对医学院校或教导项目进行审核与评估,其目标在于评判医学院校或教导项目/专业是否达到质量尺度,鼓励医学院校比拟尺度持续改良以进步教导质量。
 
中国临床医学专业认证的源起可追溯至本世纪初。自2002年起,中国开端进行相关研究并出力构建自身的医学教导国度认证体系。2008年,国度教导部与原卫生部结合颁布《本科医学教导尺度—临床医学专业(试行)》及教导部临床医学专业认证工作委员会和教导部医学教导认证专家委员会的成立,标志住我国临床医学专业认证体系的树立。
 
2008版《中国医学教导(临床医学专业)尺度与认证指南》
跟着医学教导日新月异的成长,原有的尺度在理念上表示出必定的滞后性。2012年,世界医学教导结合会尺度的新一轮修订,也给了国内医学教导工作者紧跟国际措施的压力和动力。
 
2012-2016年,教导部临床医学专业认证工作委员会秘书处依托“中国临床医学专业认证实行计谋研究”课题组,结合认证工作中创造的问题,对已有尺度进行周全修订,于2016岁尾完成了《中国本科医学教导尺度—临床医学专业(2016版)》和《本科临床医学专业认证指南(2016版)》。
 
2016版《中国本科医学教导尺度——临床医学专业》
 
2016版《本科临床医学专业认证指南》
十年,四代人的合营尽力
 
参照国际通行的认证规范,认证工作委员会形成了“认证申请-黉舍自评-现场考察-认证反馈及认证申报-连续改良”的认证流程;结合我国医学教导现实情况,创立了前期考察轨制和回访轨制的中国模式,表现了“以评促建”和“连续改良”的原则。
 
认证工作开展十年间,工作委员会组建了涵盖200多位国内专家、20多位国际专家的专家库。每次现场考察选择5-9名拥有临床医学、基础医学、预防医学、医学教导治理、教导学、人文社会科学、医学伦理学等分歧学科配景的专家构成考察小组。
 
2018年认证专家交换培训会合影
考察小组着眼于医学院校的造就目标、课程设置、教导资本、学生、师资部队、教导治理和将来成长筹划等方面,对院校进行现场考察,在考察停滞后的两个月内形成认证报告。
 
认证专家、汕头年夜年夜学医学院原履行副院长杨棉华介绍:“认证小组有每日考察例会轨制,结束之后提交反馈看法,人人经常谈论的很热闹,我印象中最晚的一次连续到凌晨三四点。”固然很辛苦,然则这个工作很有成就感,“我一辈子就做了一件事——医学教导,认证工作圆了我们多年来推动中国医学教导深刻改造的妄图。”
 
下至“90后”的学生,上至80多岁的老专家,整整四代人介入到认证工作中。陪伴中国临床医学专业认证近十年,杨棉华收成良多:“我是在‘做中学,学中做’,再小的黉舍都有某一方面的特点,我最爱好做的事就是宣传推广认证中创造的好做法,同时借鉴分歧院校的经验,让我们汕头年夜年夜学医学院越做越好。”
 
早认证、早受益
 
截至2017岁尾,全国共有73所医学院校(约占全国举办临床医学专业本科院校的47.7%)接收了临床医学专业认证,经由过程认证,及时创造并解决了当前医学院校存在的问题和不足。
 
2013年,专家组对齐齐哈尔医学院开展现场考察,图为考察生物遗布道研室
在一些医学院校中,存在着盲目扩招的问题,有限的教授教化成本根本无法担保教授教化质量,不仅直接损害了学生的好处,对于社会来说也是一种成本糟蹋。某医学院校的招生规模是1200人,“当时年夜年夜家谈论说,你招这么多门生,剖解课怎么上?有没有足够的年夜体师长教师?假如只经由进程不美观观摩和视频教授教化,怎么能担保教授教化质量?”认证专家、北京年夜学公共卫生学院王志峰教授说。经由过程认证,黉舍将招生规模压缩到了600-800人,使其与黉舍的硬件前提相匹配。
 
2018年,专家组对川北医学院进行现场考察,图为在附属病院观摩教授教化查房
此外,对医学院校来说,有一家三级甲等直属附属病院是根本请求,然则很多新建的医学院校达不到这个尺度。经由过程将这一点作为认证的根本指标,促使一些黉舍与当地卫生部分的沟通调和,解决了这个老年夜难问题。
 
类似的例子还有很多,明确造就目标、规范办学行动、改良评价体系、推动教授教化改造、摸索相符医学院校纪律的治理体系编制……认证为医学院校带来了实着其实的好处。